ARTIGOS GOSPEL

5 razões cruciais para ensinar criacionismo nas escolas públicas

O criacionismo deveria ser ensinado ao lado da evolução? É justo dar aos alunos apenas uma teoria para acreditar? É legal fazê-lo nas escolas públicas?
Não há críticas à evolução
Não existem críticas à teoria da evolução em nenhum dos livros didáticos ou materiais do curso, apesar do fato de que a evolução não pode ser declarada como uma lei científica e permanece, por mais de um século, uma teoria. Por um lado, a evolução não pode ser validada como factual porque não pode ser comprovada através de testes científicos. Como a evolução pode ser estabelecida para ser conclusiva por métodos científicos empíricos? A evolução pode ser observada em um laboratório? A evolução é repetível? É previsível como será a humanidade daqui a um milhão de anos? Como pode ser falsificado? A estrutura histórica clássica de ter crenças científicas que passam da teoria para a lei é fazer com que algo seja observado, repetido, para fazer previsões baseadas nessas observações e ter um resultado repetido e depois falsificar os resultados.
A evolução é uma teoria baseada historicamente baseada em suposições do que aconteceu milhões de anos atrás. O que está faltando são as lacunas de fósseis transicionais que estabelecem uma espécie evoluindo para outra nova espécie. Quando há ainda outra afirmação de que um elo perdido foi encontrado, surge a pergunta: onde está a cadeia em primeiro lugar? Como podemos afirmar ter encontrado um elo perdido enquanto não há nem mesmo uma cadeia? Talvez você tenha visto as imagens ou imagens do homem evoluindo de macacos em livros didáticos. O que falta são fósseis transicionais entre o macaco e o homem, de modo que os educadores têm que depender de imagens e desenhos para tentar estabelecer uma conexão. Por quê? É porque não há fósseis que eles possam tirar fotos para exibir como prova. Os cientistas têm à sua disposição centenas de milhões de fósseis e amostras fósseis, no entanto, nenhum conjunto de fósseis de transição revelando espécie evoluindo para outra jamais foi encontrado. Apesar de incontáveis ​​milhões de fósseis categorizados, seus restos não constituem um conjunto que estabeleça uma nova forma de vida evoluindo de outra. Este fato não foi perdido por Darwin, que disse estar incomodado com a falta de evidências fósseis mostrando que novas espécies surgiram das anteriores.
Habilidades de pensamento crítico
Parece que as escolas públicas valorizam as habilidades de pensamento crítico, mas estão estudando uma teoria não comprovada nas gargantas dos estudantes e, portanto, parece que elas nem sequer consideram outras possibilidades. Esses educadores são como ditadores que basicamente falam “é o meu caminho ou a estrada”. Já que a liderança educacional quer que os alunos pensem “fora da caixa” nas outras disciplinas, por que não podem fazê-lo em relação à teoria da evolução? Eles dizem que querem que os alunos usem suas mentes para resolver problemas, analisar problemas, para criticar as teses, mas como um estudante pode fazer isso se aprenderem que a teoria da evolução não tem alternativas. Não há outras opções, nenhuma outra possibilidade. Eles são ensinados que não há exceções para a teoria da evolução. Mesmo os livros didáticos estão em silêncio sobre as áreas problemáticas da evolução. Por exemplo, a evolução não aborda a questão de onde veio o universo. Como o universo passou a existir? Como surgiu a vida, pois sabemos que a vida não pode surgir espontaneamente? A teoria da evolução é como entrar em um filme que está no meio do caminho até o fim. O que aconteceu antes da vida chegar aqui? Como a matéria inorgânica não viva foi capaz de ganhar vida? A teoria da evolução só lida com o fato de que a vida já existia e que as formas de vida evoluem para novas espécies. Parece-me que eles estão deixando de fora alguns componentes cruciais. Não aborda a causa desses efeitos, como um universo de um ponto singular começou ou quais forças estavam envolvidas e necessárias para que a primeira centelha de vida ocorresse. E sobre a Explosão Cambriana, uma camada onde quase todas as formas de vida são encontradas na forma fóssil com poucos fósseis ancestrais antes ou nenhuma nova vida fóssil se forma acima dela? Isso soa mais como uma filosofia do que uma ciência. As crianças devem ser, pelo menos, expostas ou ensinadas a outras visões e autorizadas a tomar suas próprias decisões com base nas informações ou na falta de informações que tenham.
Acredito que os estudantes devem ter a opção de declarar suas próprias crenças e baseá-las em quais resultados obtêm em sua educação. O ex-presidente George Bush disse uma vez que “os dois lados devem ser ensinados apropriadamente para que as pessoas possam entender sobre o que é o debate. Parte da educação é expor as pessoas a diferentes escolas de pensamento e as pessoas devem ser expostas a idéias diferentes. ”Dê aos pais o que eles querem
Uma pesquisa de 1991 da Gallop em 28 de novembro de 1991, que foi a última vez que uma pesquisa abrangente em escala nacional foi realizada, indicou que 47% dos americanos acreditam na criação sobre a evolução e 40% acreditam que Deus usou a evolução como um processo de vida . Alguns não tinham opinião e assim restavam apenas 9% dos americanos que acreditavam que Deus não estava envolvido e que apenas os meios naturalistas eram a causa da origem da vida. Como quase 9 em cada 10 americanos acreditam que Deus estava envolvido na criação e quase metade deles acredita que a origem da vida não foi naturalisticamente causada, por que quase 100% dos professores universitários e da equipe ensinam que a evolução é a única opção possível? ? Esses professores e as faculdades parecem estar em minoria, mas não toleram diferenças de opinião ou crença, mesmo que a teoria da evolução nunca tenha sido compreensivelmente estabelecida como um fato. Por que não deixar as pessoas escolherem o que querem que seus filhos aprendam? Esses professores e faculdades não trabalham para os estudantes que pagam seus salários ou para os pais que educam seus filhos? Por que não há tolerância para aqueles que diferem em opiniões e mantêm uma crença diferente de uma teoria não testada e não testada? Boa pergunta. Deve-se ensinar às crianças que a evolução é apenas uma teoria e ver que uma teoria não é a mesma que uma lei científica como as Três Leis do Movimento, de Newton. Por que não deixar as pessoas escolherem o que querem que seus filhos aprendam? Esses professores e faculdades não trabalham para os estudantes que pagam seus salários ou para os pais que educam seus filhos? Por que não há tolerância para aqueles que diferem em opiniões e mantêm uma crença diferente de uma teoria não testada e não testada? Boa pergunta. Deve-se ensinar às crianças que a evolução é apenas uma teoria e ver que uma teoria não é a mesma que uma lei científica como as Três Leis do Movimento, de Newton. Por que não deixar as pessoas escolherem o que querem que seus filhos aprendam? Esses professores e faculdades não trabalham para os estudantes que pagam seus salários ou para os pais que educam seus filhos? Por que não há tolerância para aqueles que diferem em opiniões e mantêm uma crença diferente de uma teoria não testada e não testada? Boa pergunta. Deve-se ensinar às crianças que a evolução é apenas uma teoria e ver que uma teoria não é a mesma que uma lei científica como as Três Leis do Movimento, de Newton.
Liberdade de expressão
Acredito que os estudantes devem ter a opção de declarar suas próprias crenças e baseá-las em quais resultados obtêm em sua educação. O ex-presidente George Bush disse uma vez que “os dois lados devem ser ensinados apropriadamente para que as pessoas possam entender sobre o que é o debate. Parte da educação é expor as pessoas a diferentes escolas de pensamento e as pessoas devem ser expostas a idéias diferentes. ”Liberdade acadêmica é o que trouxe a teoria da evolução para as salas de aula em primeiro lugar e então o que há de errado com a ideia de permitir que outros para fornecer seus pontos de vista sobre como a vida surgiu e se evoluiu ou não evoluiu. Não deveríamos deixá-los expressar livremente o que acreditam e fornecer as razões pelas quais acreditam no que acreditam? A boa ciência sempre permitiu controvérsias na sala de aula e, assim, os educadores deveriam permitir discussões científicas racionais e críticas à teoria da evolução. A propósito, os educadores não devem afirmar que a evidência da evolução darwinista é esmagadora e indiscutível.
A evolução é má ciência
A humanidade costumava acreditar que a Terra era plana e que, se um navio navegasse muito, acabaria caindo da beira da terra. Isso é porque acreditamos apenas com os nossos olhos. A teoria da evolução é muito parecida com isso, na medida em que uma teoria ou crença é ensinada como fato científico por causa do que percebem, embora nada possa estar mais longe da verdade. Ensinar evolução como fato é simplesmente ciência ruim. A evolução está mais próxima de uma filosofia do que de uma ciência. Um exemplo é que as mutações são boas. Ouvi falar de um fazendeiro que tinha uma vaca leiteira que deu à luz um bezerro de duas cabeças. Isso é uma mutação. O problema era que o bezerro morrera porque enviava sinais diferentes ao sistema digestivo e sobrevivia por apenas alguns dias. Se você tivesse perguntado ao fazendeiro se essa mutação era uma vantagem, ele teria dito não porque o bezerro morreu. Eu nunca vi ou ouvi falar de uma mutação onde ela ajudasse a espécie a se propagar ou sobreviver e se tornar um organismo melhor. Se você perguntar aos biólogos se as mutações são uma coisa boa, elas podem lhe dar uma aparência engraçada, porque as mutações são basicamente uma mudança que ocorre na sequência de nucleotídeos dentro do genoma de um organismo. Essas mutações são o resultado de genomas de DNA ou DNA que não foram reparados e levarão a erros no processo de replicação de células adicionais. Mesmo assim, os evolucionistas afirmam que as mutações são como as formas de vida eventualmente evoluem para uma nova forma de vida. A evolução requer mutações positivas, tão raras que os cientistas têm problemas em encontrá-las na natureza. O que eles descobrem são mutações extremamente prejudiciais e por vezes fatais para o organismo. Para que a evolução funcione, é necessário um aumento da informação por meio de mutações positivas. O único problema é que eles não conseguem descobrir onde isso ocorre por meios naturais.
Outro bom exemplo de má ciência na teoria da evolução é que eles continuam alegando encontrar elos perdidos e que esses elos são a “arma fumegante” de evidências na camada de fósseis. A única evidência é o rugido do silêncio no registro fóssil. Essa foi exatamente a razão pela qual Darwin teve grandes dúvidas em sua teoria porque não conseguiu encontrar nenhum fóssil transicional que mostrasse evidências de que a espécie evoluiu para outras formas de vida. E como eles explicam a explosão cambriana ou a rocha cambriana, onde há poucos fósseis que vêm antes das camadas cambrianas? Existem basicamente apenas três desses fósseis e eles ficam adjacentes à camada cambriana, tão próximos que quase aparecem nessa camada. Um exemplo são os fósseis tubulares minerais de Cloudina e Namacalathus. Apesar da alegação de que eles têm milhões de anos, eles permanecem praticamente inalterados hoje, desde quando apareceram pela primeira vez! Depois, há a Kimberella parecida com um molusco e seus vestígios fósseis também inalterados a partir de hoje e depois da Kimberella parecida com o molusco e seus vestígios fósseis. Escusado será dizer que estes também não mudaram nada. Por que eles não evoluíram ou mudaram com o aumento da informação como resultado de "mutações positivas?". Identalmente, os Cloudina são a mais antiga evidência conhecida no registro fóssil da formação do esqueleto calcificado em metazoários, uma característica proeminente em animais que aparecem no Early. Cambriano e não antes. Há também boas evidências fósseis que existem para o aparecimento de gastrópodes, cefalópodes e bivalves, que são classificados como Kimberella parecido com um molusco e seus vestígios fósseis, que por sinal,
Recentemente, o registro fóssil dos primeiros animais do Ediacarano ao Cambriano foi feito, mas a datação e a interpretação destes ainda são controversas. Como a Wikipédia declarou, “A longa perplexidade sobre a aparência da fauna cambriana, aparentemente de forma abrupta e do nada, se concentra em três pontos-chave: se realmente houve uma diversificação em massa de organismos complexos em um período de tempo relativamente curto durante o início do Cambriano; o que poderia ter causado uma mudança tão rápida; e o que isso implicaria sobre a origem e evolução dos animais. A interpretação é difícil devido a um fornecimento limitado de evidências, baseado principalmente em um registro fóssil incompleto e assinaturas químicas remanescentes em rochas cambrianas. ”Então,
Conclusão
Parte da razão pela qual o criacionismo ou, pelo menos, o design inteligente deveria poder ser discutido em sala de aula é porque a evolução apresenta uma visão de mundo sem Deus e que há apenas “sobrevivência do mais apto” e que não há propósito real para a humanidade além de “comer, beber e ser feliz para amanhã, morremos”. A teoria da evolução retrata a humanidade como apenas uma coleção de moléculas como resultado do acaso cego e acidental, com a única razão de termos nascido para sobreviver. Deus criou-nos para um propósito e não foi movido para a mais alta ordem na cadeia alimentar. Foi para glorificar a Deus e desfrutá-lo para sempre. Temos um propósito na vida e a vontade de Deus é que acreditemos no Filho de Deus. Rejeitar a Deus como Criador é implicar que Deus não criou, exceto por acaso fortuito ou ocorrências cegas por meio da evolução ou que não há nenhum Criador que negue a realidade Rom 1:20 'Salmo 19: 1. O criacionismo deve ser ensinado, mas deve começar em casa. Aqueles que afirmam que Deus usou a evolução para completar Sua criação estão roubando a glória de Deus e Deus nunca compartilhará sua glória com outro Isaias 42: 8.
5 razões cruciais para ensinar criacionismo nas escolas públicas  5 razões cruciais para ensinar criacionismo nas escolas públicas Reviewed by Pastor Ivo Costa on setembro 05, 2018 Rating: 5
Tecnologia do Blogger.